真正的愛是帶有規矩的愛。

01

教育學教授李平分享過一個真實故事。

(資料圖)

李奶奶對孫子樂樂的寵愛，幾乎到了“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的地步。

樂樂父母工作繁忙，早出晚歸，孩子的日常起居——接送上下學、做飯、輔導功課，全落在了奶奶肩上。

她每天清晨五點半起床，蒸雞蛋羹、買醬肉包，只為讓樂樂能多睡十分鐘。

孫子有什么要求，奶奶從不拒絕，總是第一時間滿足。

哪怕深夜十點，樂樂只要說一句“想吃橘子”，奶奶也會毫不猶豫地披上外套，摸黑下樓去水果店買回來。

然而，這份毫無保留地付出，換來的卻不是感恩。

樂樂所有的任性，幾乎都發泄在對她百依百順的奶奶身上。

飯不合口就把碗一推，朝著奶奶大喊“難吃死了”；玩具玩膩了就扔在地上，要求奶奶買新的；零花錢不夠，他甚至會朝奶奶吐口水、用力扯她的頭發…

仔細觀察，你會發現一個令人心痛的家庭真相：

那個對孩子付出最多、最包容、最溫柔的人，往往最容易成為孩子“欺負”的對象。

孩子會把媽媽精心準備的早餐扔在一邊，卻不敢對嚴厲的爸爸說半個“不”字；

會把爺爺奶奶買的玩具隨手摔碎，卻在嚴厲的父母面前只能乖乖認錯。

針對這個現象，李玫瑾教授說：

孩子有一種本性，誰跟他親近、對他越好，他就越愛欺負誰。

他會根據不同的人采用不同的方法，知道對誰可以肆意撒嬌，甚至動手，他心里有桿秤，清楚的知道什么能做，什么不能做。

很多家長總覺得，對孩子好就是無條件滿足、從不拒絕，可事實是：

你一次次退讓，就是在告訴孩子，你的底線可以被隨意突破；你一遍遍妥協，就是在教會孩子，欺負你不需要付出任何代價。

孩子小的時候，根本不懂“誰對我好我要珍惜”，他們只懂“誰不會批評我、不會拒絕我，我就可以對著誰任性”。

你越慣著他，他越覺得：“我的要求必須滿足，我的脾氣可以隨便發。”

你越順著他，他越把你的付出當成理所當然。

02

• 孩子，是天生的情感探測儀和策略家。

他們或許說不清道理，但本能地知道，在誰的面前可以肆無忌憚地試探底線，在誰的面前必須規規矩矩。

于是，最愛他的人，便成了他情緒宣泄最安全的出口。

我老婆就曾是我兒子的“安全出口”。

自從兒子出生，妻子便全職在家，將所有的時間與心力，毫無保留地給予了孩子。

她清楚地記得兒子愛吃的每一道菜，會在兒子發燒的夜里徹夜不眠守在身邊。

正是這份毫無保留的寵愛，讓兒子在某一時期，將最任性、最不講理的一面，全都留給了媽媽。

清晨叫他起床，他會煩躁地把頭蒙進被子里，沖著媽媽大聲嚷著：“你別煩我！”

玩得不順心時，手里的玩具會毫不猶豫地扔向媽媽。

出門在外，一旦耍賴不想走路，無論媽媽手里提著多重的購物袋，也必須彎腰抱他，否則他便當場躺倒在地，哭鬧撒潑。

與妻子的教養方式相反，我對兒子的要求向來嚴格，說一不二。

有趣的是，兒子在我面前，總是個標準的“乖寶寶”——他會自己認真吃飯，主動收拾玩具，連說話都帶著幾分小心翼翼的試探。

因為他很清楚，我制定的規則一旦觸犯，就必須承擔相應的后果。

我會陪他盡情地瘋玩打鬧，但在他真正犯錯時，絕不會姑息遷就。

通過觀察兒子的表現，我發現孩子其實很聰明，他們心里清楚，誰是家里最包容自己、最不會離開自己的人。

孩子知道，在她面前，可以肆無忌憚地釋放情緒。

后來，我意識到這么下去不是辦法，拉著妻子深談了一夜，決定對孩子的錯誤行為必須嚴厲懲罰，絕不手軟。

有一次，兒子在超市想買玩具槍，他媽媽不肯。他立刻使出慣用伎倆，一屁股坐在地上大哭。

那次他媽媽沒有讓步，任由他哭鬧。兒子發現媽媽是認真的，最后不情愿地站了起來。

還有一次，吃飯時他鬧著要看動畫片，否則就不動筷子。他媽媽沒再妥協，直接收走了碗筷，還罰他面壁思過半小時。

日子一天天過去，現在的兒子早已不是那個敢在媽媽面前任性發脾氣的小霸王。

瑞典教育學家厄柏哈特說：沒有懲罰、沒有權威，也就沒有規則、沒有進步。

我特別贊成這個觀點。沒有權威感的父母，很難養出有規則感的孩子。

父母有原則、有底線，孩子才不敢任性妄為。

03

《規矩和愛》一書中寫道：真正的愛是帶有規矩的愛，真正的規矩是體現愛的規矩。

我們這輩人小時候都經歷過家長的粗暴教育，只要犯了錯，不問青紅皂白，劈頭蓋臉就是一頓數落，還經常動手。

當我們有了孩子以后，開始推崇：要尊重孩子，和孩子做朋友。

然而，很多家庭因此走入了另一個極端——事事順著孩子，處處由著孩子。

結果孩子非但沒變得懂事、聽話，反而越來越肆無忌憚，對父母毫無敬畏之心。

所以啊，父母一定要明白：尊重孩子，不是放任孩子，更不是縱容孩子。

真正的尊重，是建立在規則和界限之上的。父母有原則，孩子才能守規矩；父母有底線，孩子才能明事理。

教育路上，恩威并施、剛柔并濟，才是給孩子最好的教育。

翻譯家傅雷對兒子傅聰的教育便是如此。

在家書中，他與兒子平等地探討藝術、人生、愛情等話題，分享自己的心得與困惑。

傅聰出國后，他通過一封封家書表達對兒子的疼愛和關心，詢問傅聰的生活情況，急切地等待他的回信，還囑咐他要注意休息，保持飽滿的精神。

但同時，傅雷也是一位嚴父。

傅聰有音樂天賦，傅雷發現后便嚴格培養他，要求他每天上午必須練習幾個小時鋼琴。練琴時若發現傅聰偷懶，傅雷就會教訓他。

在學習上，傅雷親自編輯教材，制訂科學學習計劃，要求傅聰嚴格執行。在為人處世方面，傅雷要求也極為嚴格，如吃飯時要求傅聰講禮儀、有節制。

傅聰長大后成了著名的鋼琴家。

想起一位校長曾這樣問女兒：“你認為什么是好爸爸？”

女兒回答：90%的溫柔+10%的冷峻。

如果說90%的溫柔是父母無條件的愛，那這10%的冷峻，則包含了父母的理性、原則和底線。

教育孩子，“愛”與“權威”，二者缺一不可。

愛孩子，是父母的本能，樹立權威，是父母的遠見。

帶著權威感去愛你的孩子，孩子才能真正成人。

▽

看過一個很有意思的比喻。

教育孩子，就像培育一棵樹。需要用“威”的剪刀修剪雜亂的枝丫，讓樹木長得筆直；也需要用“恩”的雨露滋養根系，讓樹木長得茁壯。

如果只有剪刀沒有雨露，樹木會變得干枯；如果只有雨露沒有剪刀，樹木會長得歪斜。

千萬不要在該立規矩的年齡，跟孩子做“朋友”。

恩威并施、剛柔并濟，才能讓孩子在規則與愛中健康成長，成為既有風骨、又有溫度的人。

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